這不是一篇影評～輕微涉及劇透。

昨晚看完之后真的覺得很驚喜，一晚上沒怎么睡著。今天10點(diǎn)多開始把昨天錄的幾段小視頻整理成了文字稿。相信他們以后能創(chuàng)作出更棒的作品。 然后文字沒有做精修，哈哈，沒有去掉一些口語化的表達(dá)。也是為了更接近真實(shí)的轉(zhuǎn)化～

然后很期待未來能看到傳說中的100分鐘剪輯版。

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“電影是自由的，沒有顧忌的。如果你在年輕的時(shí)候覺得拍電影是一件害羞的事情，那你一定拍不出一部好電影。”

攝影黎忠：我們在拍攝這個(gè)片子之前，前期準(zhǔn)備特別充足，才讓現(xiàn)場特別輕松。包括測試片，包括機(jī)器的選擇，甚至細(xì)致到包括時(shí)碼怎么樣去配對，我們都有去測試。對于這個(gè)片子的內(nèi)容和形式，我們也做過一些小測試。包括導(dǎo)演之前拍盛老師一個(gè)純正的紀(jì)錄片，我也去看，去感受這樣一個(gè)東西。只有這樣一個(gè)前期準(zhǔn)備的充足，到了現(xiàn)場才會(huì)有一些更多的驚喜帶給我們。我就想說一個(gè)，研究生考試的時(shí)候林韜老師問我，你對紀(jì)錄片的一個(gè)觀點(diǎn)是什么？是個(gè)英語口語問題。我就說是shoot，拍就行了。對于這樣的一個(gè)片子來說，拍攝過程很順利，也拍到了我們想要的素材，整個(gè)過程也特別愉快，片子結(jié)果也特別好，個(gè)人覺得。謝謝各位主創(chuàng)配合攝影的工作。

錄音郭境熙：我覺得最值得分享的兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是，就在拍這個(gè)片子的時(shí)候，在我們確定了這個(gè)片子的紀(jì)錄片風(fēng)格的時(shí)候，我們就盡量考慮在后期制作的時(shí)候讓觀眾聽不出來我們有做過。讓它聽起來好像就像是在現(xiàn)場錄下來的一樣。所以我們做了很多的努力，就是把后期一些痕跡都抹除掉。另外一個(gè)是因?yàn)檫@個(gè)片子本身素材量比較大，之前還有個(gè)版本可能要到將近100分鐘。像這么大的素材的管理量，其實(shí)我們在同期用了一個(gè)相對比較新的流程，讓聲音是能在后期進(jìn)行回套。這樣導(dǎo)演在進(jìn)行剪輯的時(shí)候就沒那么難受。我們就做了這樣的嘗試，最后也成功了。很感謝各個(gè)部門的配合。

錄音白雪瀅：對于這個(gè)片子我覺得只有感謝可以說，這個(gè)片子所有主創(chuàng)都是我大學(xué)最好的幾個(gè)朋友。最后大家一起寫完，一起討論劇本，到拍攝完，拍攝完之后聲音也是，因?yàn)?0分鐘的片子實(shí)在有點(diǎn)長。就一直做，中間也改了很多次。導(dǎo)演也盡快去給我們充足的時(shí)間去完成我們想要的那些東西。這個(gè)片子的題材其實(shí)是一個(gè)偽紀(jì)錄片。包括片子的片名是在中間才出現(xiàn)。這個(gè)片名《課間休息》把片子分為兩部分。一部分是偽紀(jì)錄片部分，一部分是我們想表達(dá)的偏故事片的部分。所以在做的時(shí)候，我們就在前半部分會(huì)更偏向于紀(jì)錄片，包括聲像啊什么的，都會(huì)分的比較開。到了后半部分更偏故事片，就會(huì)個(gè)方面都會(huì)收一點(diǎn)，臺詞啊什么的會(huì)更飽滿一點(diǎn)。制作方面就是這些。很感謝，這個(gè)組真的很好，很開心跟完這個(gè)組。

制片渠誠：這個(gè)組是一種全新的流程，對于制片組來說。因?yàn)樗怯脗渭o(jì)錄片的方式來拍攝的。在制片組最早和導(dǎo)演組交涉的時(shí)候，我們就想到，可以完全按照劇本，比如說劇本上說這是第一天的故事，我們就可以在第一天拍，我完全沒有必要按照場次來分。這樣可以最大限度地還原場景，還原表演，還原很多事情也避免很多穿幫。這是我們做的一個(gè)比較有意義的嘗試。其次就是這個(gè)組真的是幸運(yùn)吧，因?yàn)楸热绱蠹铱吹降膬?nèi)景以外，很多的外景，我們都有幸獲得了很多人都幫助，付出的代價(jià)特別少。包括最大的那場，足球場的那場戲，付出了相當(dāng)少的代價(jià)，獲得了相當(dāng)好的效果，只能用幸運(yùn)來形容，也特別來之不易。最后感謝我的朋友們，我們一起做出了這部片子。

美術(shù)魏宸翰：前期的時(shí)候還是很辛苦的，包括設(shè)計(jì)階段還有執(zhí)行階段。我們第一次去看景的時(shí)候，盛老師搬家了，從他本來住的房間搬到了隔壁房間，所以他所有的東西都特別少。給他基本上換掉了很多東西，然后重新營造了這樣一個(gè)效果。這個(gè)題材也是第一次遇見，就是希望給它做得不容易讓大家發(fā)現(xiàn)的樣子，就跟冰山一樣，90%都是在下面，大家能看出來的，呈現(xiàn)出來的只有10%嘛。這次拍攝也是很開心的，每天和朋友們吃的也挺開心的，玩兒的也挺開心的。

執(zhí)行導(dǎo)演侯眺：執(zhí)行的時(shí)候很輕松，因?yàn)槭⒗蠋熀投瓌露己軙?huì)演。主要的工作其實(shí)是前期的劇本的討論。包括呈現(xiàn)方式的討論。我記得前期的時(shí)候比較把注意力放在形式上，比較在意偽紀(jì)錄片這個(gè)形式，但按照最后的這個(gè)剪輯版本，以及大家今天的反應(yīng)來看的話，就主要是內(nèi)容好～然后我也知道他一開始定這個(gè)形式的時(shí)候，其實(shí)在申請畢聯(lián)的時(shí)候還遇到了些阻力。我覺得都是把形式看得太重，不管是臺上還是臺下的人吧。（然后提到了董劼《遷徙的間隙》這本書，然后很不幸被一個(gè)路過的大姐打斷了，有一小段沒錄上）

QA導(dǎo)演觀眾問答環(huán)節(jié)：

問題1: 盛老師那些小細(xì)節(jié)，比如拿菜刀劃酒瓶子，或者用碗裝紅酒，很多很多。比如墻上“動(dòng)起來，動(dòng)起來”，還有在游戲里玩兒，跑。是你在劇本里想到的還是在現(xiàn)場撞出來的？

導(dǎo)演董劼：你說的前面兩個(gè)是劇本里寫的（刀，碗）。“動(dòng)起來”是勘景時(shí)候發(fā)現(xiàn)的。游戲是，我拍了很多他玩游戲的畫面，因?yàn)槲抑庇X上覺得應(yīng)該能用。所以就拍了很多游戲的畫面，然后挑了一些。諸如此類的很多細(xì)節(jié)，有些是劇本里有的，有的是我們勘景的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的。比如他拿鴛鴦鍋洗腳的那個(gè)，就是我們勘景的時(shí)候。劇本里寫的是鐵盆?？本暗臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)他有個(gè)鴛鴦鍋，然后美術(shù)跟我就當(dāng)即決定這個(gè)挺合適，然后就用了。就是都有吧，這種細(xì)節(jié)。

問題1-2: 您跟盛老師對那些重要的戲，就是有劇情的戲的時(shí)候，如果你反復(fù)教他，如果他沒滿意的話，讓他反復(fù)演，他還能表現(xiàn)出那么好的狀態(tài)嗎？是怎么指導(dǎo)他表演的？

導(dǎo)演：跟盛老師的合作呢，可以分幾方面來談。一個(gè)是它有一個(gè)前期的基礎(chǔ)，就是我大一的時(shí)候拍過一個(gè)他的紀(jì)錄片。他在那個(gè)紀(jì)錄片里的表現(xiàn)就非常的松弛、自然，也不怕鏡頭。這個(gè)是給了我一個(gè)心理的預(yù)估，就是我知道，我能讓他演自己。就是如果我拍紀(jì)錄片都不成功的話，我可能就不會(huì)選擇讓他演了。然后基于這個(gè)，第二個(gè)就是我們在前期準(zhǔn)備的時(shí)候，我和我的組員們就提前很久就去跟他接觸。就是去看景。說是去看景，其實(shí)更多的是互相熟悉。有時(shí)候我們也不安排什么任務(wù)，有時(shí)候會(huì)試拍，有時(shí)候就是坐著，就是我們在房間里，他也在房間里。先把這個(gè)尷尬的過程給度過。然后后面大家就會(huì)非常熟悉，他們也會(huì)直接聊起來。這種直接的接觸其實(shí)會(huì)比我再去給演員去解釋角色要更加直接一些，也更加感性化一些。然后就是現(xiàn)場，現(xiàn)場的話盛老師是沒有劇本的，我們也是沒有分鏡頭的。就是我們會(huì)給每場戲告訴他一個(gè)規(guī)定情境，就是這場戲你要干什么，然后我會(huì)先跟他試，那么他可能會(huì)根據(jù)我的臺詞說他的臺詞。我們的劇本里面有臺詞，但那個(gè)是我的保底方案。就是現(xiàn)場是不給盛老師看的。盛老師就會(huì)以他對這個(gè)情境的理解去說出他的臺詞和表演。那么我們就在這個(gè)前兩次是相當(dāng)于是走戲，差不多把內(nèi)容固定下來之后，我會(huì)先拿攝影機(jī)拍。就拍的時(shí)候其實(shí)就是試拍了，就是我的攝影機(jī)開著，就相當(dāng)于記錄下了他的表演。這個(gè)過程大概也是兩到三遍之后，整個(gè)調(diào)度和運(yùn)鏡就確定下來。這個(gè)時(shí)候我會(huì)把攝影機(jī)交給黎忠。黎忠會(huì)以比較專業(yè)的方式拍一遍，就是會(huì)避免一些技術(shù)上的失誤。每場戲就是連著拍，像盛老師這種素人演員，你讓他完全按照分鏡頭一個(gè)一個(gè)演的話，其實(shí)會(huì)有點(diǎn)破壞他的情緒。那么他連貫表演的話，其實(shí)效果會(huì)好一些。當(dāng)然每一條的表演他一定會(huì)有不一樣，那這個(gè)不一樣其實(shí)是給后期剪輯提供的是更多的可能性。它是好的。我們也會(huì)刻意地，可能就是設(shè)計(jì)這個(gè)運(yùn)鏡在這條和下一條的不同，為了方便剪輯。那么盛老師是一個(gè)挺有表演天賦的人，他能夠把之前生活中的經(jīng)歷包括記憶、情感去提取出來、再現(xiàn)。而且他會(huì)自己設(shè)計(jì)一些小的細(xì)節(jié)和調(diào)度。這個(gè)也是很幸運(yùn)的地方，就是他的表演是超出我們預(yù)期的。所以基于他本身的這種能力和我們的工作方式，呈現(xiàn)出來的這個(gè)表演，應(yīng)該還是相對滿意的。

問題1-3:所以很多呈現(xiàn)的畫面，戲里是你拿著機(jī)器，實(shí)際上是攝影老師在那機(jī)器拍，你在外面搭詞？

導(dǎo)演：對，沒錯(cuò)。我們拿a7拍的，就是黎忠拿著，我在旁邊搭戲。

攝影：其實(shí)也有些素材是用他自己拍的，所以技術(shù)上的失誤跟我沒關(guān)系～

導(dǎo)演：對對，有些不該對虛焦啊，晃動(dòng)啊是我造成的，有些好的那個(gè)是黎忠設(shè)計(jì)的。

問題1-4: 手機(jī)留言的那個(gè)，是拍了好幾次實(shí)拍的嘛？怎么留言能恰到好處地說留言成功？

導(dǎo)演：那個(gè)應(yīng)該是拍了七條還是八條。這個(gè)應(yīng)該是第六條。就是卡了幾次點(diǎn)了。這個(gè)細(xì)節(jié)也是劇本里沒有寫，勘景的時(shí)候我急著找他，發(fā)現(xiàn)他電話不接，然后又留言。然后我們覺得這個(gè)可以放到劇本里，然后就用了。

問題2: …保留了多少真實(shí)性，就是表演的真實(shí)性是打引號的。因?yàn)榫褪撬?，雖然是一個(gè)偽紀(jì)錄片，但是它跟以前那些偽紀(jì)錄片不太一樣。以前的偽紀(jì)錄片是一個(gè)全新的、虛擬的劇情，但你這個(gè)是在已有的真實(shí)基礎(chǔ)上加了一些劇情，所以就是怎么去把握真實(shí)與虛構(gòu)的平衡？

導(dǎo)演：ok,這里面的真實(shí)和虛構(gòu)，其實(shí)它更多的是我們搬演盛老師可能部分的經(jīng)歷。就是比如說他跟他母親的關(guān)系那個(gè)，是他真實(shí)生活中有的，但是我們是要把它提煉出來，去再現(xiàn)。那么我們不用管它，就是我們在前期的時(shí)候去包括有采訪，然后又交流，我們會(huì)大概知道他的一個(gè)心理狀態(tài)是什么樣的。但是他到拍攝的時(shí)候，其實(shí)他片子里呈現(xiàn)的這種心理狀態(tài)，其實(shí)可能是他兩三年前的一個(gè)心理狀態(tài)。但是我們需要去跟他說，這個(gè)我們會(huì)直接跟他說，你要呈現(xiàn)出一個(gè)什么樣的心理狀態(tài)。很幸運(yùn)的是，他能夠理解，并且他能夠比較好地把它再現(xiàn)出來。那么像學(xué)生失蹤和丟貓這種。啊，丟貓又不一樣。學(xué)生失蹤這個(gè)是完全虛構(gòu)的。虛構(gòu)的話，那就是給規(guī)定情境。就是說遇到這個(gè)情境的話，會(huì)怎么辦。這個(gè)可能就是跟職業(yè)演員一樣了，就是你知道一個(gè)假定的情境之后，怎么去進(jìn)行表演。像找貓這種，就是他之前生活中可能有丟過，那么你就是需要讓他去代入那個(gè)情境，把他之前的情感和記憶提取出來，去再現(xiàn)。