這次去新加坡最大的收獲不是觀光與美食，而是看了這部后勁極大的《小孩不笨3》。

選擇花兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間看這部電影是有原因的。一方面，導(dǎo)演梁志強(qiáng)確實(shí)很厲害，系列前兩部豆瓣評分8.0和8.3，擺脫電影續(xù)集品質(zhì)下降的魔咒，第二部無論是探討的廣度和深度有有所升級，也更加深刻，第三部既瞄準(zhǔn)小升初的重要關(guān)口，同時(shí)胡靜和周俞辰飾演的母子加入海外陪讀新議題，更廣的視角、更多元素，搭建更大舞臺供導(dǎo)演發(fā)揮，相信第三部會更狠、更猛。

另一方面，我女兒恰好剛升初一，為人父母，陪伴孩子多一天，教育的體會就多一分，也愈發(fā)覺得擔(dān)子更重，期待電影能給我啟發(fā)和共鳴。

電影票花的很值，《小孩不笨3》沒讓人失望。如果說系列前兩部是給父母的當(dāng)頭棒喝，用來修正教育過程中走的彎路，那么這一部更厲害，導(dǎo)演舉起的不是棍棒而是砍刀，劈開教育這塊頑疾，學(xué)校、家長、學(xué)生三個(gè)視角不斷切換，刀刀直中要害。而且和其他電影只是提出問題不同，《小孩不笨3》提出問題的同時(shí)，也在有效的解決問題。

敘事凝練，堅(jiān)定有力

導(dǎo)演梁志強(qiáng)的這部電影，觀眾感覺不到一丁點(diǎn)兒功利性，他摒棄了一切和教育主題無關(guān)的內(nèi)容，在創(chuàng)作上章法嚴(yán)謹(jǐn)、自成體系。

電影勾勒出從學(xué)校校長、老師，到學(xué)生及父母的生動群像，劇情以孩子學(xué)業(yè)為軸心，從上海轉(zhuǎn)學(xué)到新加坡的梓豪在母親的督促和陪伴下，成績超越公認(rèn)的學(xué)霸jayden，于是所在班級，以及學(xué)生背后家長們的“平衡”被打破，各種沖突和矛盾紛至沓來，一番接一番向失控發(fā)展。

很佩服導(dǎo)演，他真的太懂教育了，真實(shí)再現(xiàn)了學(xué)校和家庭兩大教育陣地，大大小小的元素都被提煉之后在銀幕上放大，精彩紛呈的橋段難以細(xì)數(shù)，每一處都直戳觀眾的心窩子和肺管子——

媽媽們?yōu)榱颂嵘⒆映煽儫o所不用其極，先背字典再背小說；

為了進(jìn)所好中學(xué)挖空心思，文娛特長也要惦記一下，胡靜飾演的媽媽問“現(xiàn)在學(xué)還來得及嗎”那段太真實(shí)了，有孩子的觀眾都會會心一笑；

母子間的隔閡通過給電腦斷電呈現(xiàn)，媽媽不懂游戲裝備很值錢，被迫退出游戲后梓豪遭同學(xué)奚落，這事兒是不是都干過？

幾次考試和演講，每來一次都會掀起一波小高潮，當(dāng)jayden在臺上演講詞窮時(shí)，真的是給銀幕前觀眾沉重一擊，我們是不是只顧著一廂情愿的給予，卻從來沒問過孩子是不是還愛自己？

電影越到后面力道越大，緊張氛圍逐步升級，jayden媽媽體罰、語言暴力的教育方式令人窒息，從拼家教到移民局舉報(bào)，拳頭漸漸握緊，隨之是突如其來的轉(zhuǎn)折，教育這個(gè)沉重又深刻的命題，給導(dǎo)演提供肥沃的創(chuàng)作土壤，縱觀電影大大小小的橋段，足夠抓人、足夠戲劇性，但又如此寫實(shí)，從而引發(fā)強(qiáng)有力的思考和共鳴。

從看戲到入戲，隨時(shí)捫心自問

《小孩不笨3》沒有彎彎繞繞，劇情直接、態(tài)度直給，導(dǎo)演的敘事效率很高，電影的節(jié)奏和氛圍就像上緊的發(fā)條，觀眾能意外收獲緊張感和爽感。

這樣的觀感很難得，畢竟這類電影很容易陷入冗長煩悶和持續(xù)說教的窠臼，好在導(dǎo)演秉承一貫創(chuàng)作手法，電影輕松歡快、笑點(diǎn)頗多。

在銀幕前坐定，開始是欣賞異國雞飛狗跳的看戲心態(tài)，慢慢會發(fā)現(xiàn)不同國家的教育理念和方針大致相同，《小孩不笨3》有普適性，聚焦的問題感同身受，于是完成了從看戲到入戲的轉(zhuǎn)變。

隨便舉幾個(gè)能夠讓觀眾捫心自問的電影細(xì)節(jié)。

比如海外求學(xué)議題，梓豪在媽媽陪伴下到新加坡就讀，當(dāng)下這樣的情況越來越普遍，以我所在的深圳為例，早晨過關(guān)香港，都能見到成群結(jié)隊(duì)揉眼睛的小朋友過去讀書。這真的是最好的選擇嗎？電影立場鮮明，這樣的生活不是梓豪想要的，而且到了新加坡學(xué)業(yè)的壓力沒有減輕反而更大，而媽媽呢，到底是為了孩子能獲得更好的教育、還是為了證明自己的價(jià)值從而在夫妻關(guān)系中得到認(rèn)同？觀眾會和電影里梓豪媽媽一同反思，我們對孩子的所有安排，“為了孩子好”和“為了將來不要讓自己后悔”哪個(gè)更多一些？

又比如jayden媽媽令人窒息的“雞娃”，都已經(jīng)是學(xué)霸了還不夠，每一分都要錙銖必較，她陷入教育的怪圈，將自己的體面和自尊轉(zhuǎn)化成對兒子的壓迫和懲罰。觀眾看到這里會再次捫心自問，哪一個(gè)沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績責(zé)罵過孩子？又有誰不是在孩子出生時(shí)激動的許下過希望他（她）健康、快樂成長的諾言？

溝通永遠(yuǎn)比粗暴的命令更重要，電影用梓豪和jayden的媽媽間的對比做論證，生活優(yōu)渥的jayden幸福感還不如身居陋室的梓豪，我們都會下意識的利用身份優(yōu)勢給子女施壓、用成年人的思維去管教孩子，梓豪媽媽對兒子的理解和認(rèn)同、用自我犧牲去幫助兒子社交，給觀眾上了生動一課。

子女教育耗時(shí)長、難度大，每對父母碰到的問題不盡相同，《小孩不笨3》的可貴之處，在于對孩子成長和教育問題面面俱到，提煉出普適性的問題點(diǎn)融入到電影中，影片的創(chuàng)作過程，和數(shù)學(xué)試卷上的壓軸題一樣，提出問題、給出解題過程，并在突如其來的反轉(zhuǎn)之后給出可供父母們參考的答案，這是電影的現(xiàn)實(shí)意義。

最后想再多說一嘴，優(yōu)秀的電影能讓人反復(fù)思考和回味?！缎『⒉槐?》多視角、多維度探討教育難題，導(dǎo)演梁志強(qiáng)真的很聰明，明面上他是站在客觀立場塑造群像，但細(xì)品發(fā)現(xiàn)他始終是站在孩子的立場為孩子們發(fā)聲。

他嘗試用那場針對考試成績的演講，告訴父母們分?jǐn)?shù)沒那么重要，電影里最熱烈的掌聲給了作為他嘴替的梓豪；

小胖賣魚圓面的父母極具喜感，小胖生日那場戲令人捧腹，深層意義則是學(xué)習(xí)固然重要，但雞娃、考名校絕非人生唯一出路；

一對一的家教、律師奉上的演講稿、優(yōu)渥的物質(zhì)生活讓jayden贏在起跑線，但這又如何？孩子的幸福主要來自父母的理解、認(rèn)同和愛，導(dǎo)演對兩個(gè)家庭的構(gòu)建，滿載智慧和善意。

就如片名“小孩不笨”，導(dǎo)演道出了孩子們的呼聲，學(xué)習(xí)成績不是衡量孩子聰明與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，拼命搏分?jǐn)?shù)和考名校也不是人生唯一答案。在全民雞娃的當(dāng)下，真的很希望《小孩不笨3》能登陸內(nèi)地大銀幕，給緊張的教育氛圍松松勁兒，從而讓孩子們可以松口氣兒。