《勉強(qiáng)度日》是由若昂·康尼執(zhí)導(dǎo),若昂·康尼編劇,安娜貝拉·莫雷拉,麗塔·布蘭科,Ma等明星主演的劇情,電影。
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上,這家老旅館是鎮(zhèn)上唯一的一家。五個(gè)女人分別是:皮埃達(dá),她是旅館的老板,年紀(jì)最大,經(jīng)驗(yàn)最豐富;瑪麗亞,她是廚師,擅長烹飪各種美食;安娜,她是服務(wù)員,總是笑容滿面,讓客人感到溫暖;麗莎,她是清潔工,勤勞而細(xì)心;還有最年輕的薩洛梅,她是皮埃達(dá)的女兒,剛從大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)。這家旅館已經(jīng)經(jīng)營了很多年,但是近年來生意越來越差,客人越來越少。五個(gè)女人每天都在為了維持生計(jì)而努力工作,但是收入?yún)s遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)用。她們感到絕望和無助,不知道該怎么辦才能改變現(xiàn)狀。然而,當(dāng)薩洛梅回到家鄉(xiāng)時(shí),她帶來了一絲希望。她在大學(xué)學(xué)習(xí)了酒店管理專業(yè),希望能夠幫助母親改善旅館的經(jīng)營狀況。她提出了一些新的想法和策略,希望能夠吸引更多的客人。然而,這些新的想法卻引起了其他四個(gè)女人的不滿和抵觸。她們認(rèn)為自己多年來的經(jīng)驗(yàn)比薩洛梅更有價(jià)值,不愿意接受她的建議和改變。這導(dǎo)致了一系列的沖突和爭吵,使得旅館的氣氛變得緊張和壓抑。在這個(gè)沖突的背后,隱藏著五個(gè)女人各自的痛苦和困惑。皮埃達(dá)曾經(jīng)是一個(gè)有夢想和抱負(fù)的女人,但是歲月的流逝和生活的壓力讓她變得消沉和無助?,旣悂喸?jīng)是一個(gè)熱情洋溢的人,但是她的婚姻失敗讓她失去了對(duì)愛情的信心。安娜曾經(jīng)是一個(gè)樂觀向上的人,但是她的家庭問題讓她變得沮喪和消極。麗莎曾經(jīng)是一個(gè)有希望的人,但是她的健康問題讓她失去了對(duì)未來的信心。然而,正是這個(gè)沖突讓五個(gè)女人重新審視自己的生活和選擇。她們開始意識(shí)到,只有通過互相理解和支持,才能夠共同度過困難時(shí)期。她們開始坦誠地交流和分享自己的痛苦和困惑,找到了共同的目標(biāo)和方向。最終,皮埃達(dá)做出了一個(gè)激烈的決定,她決定將旅館改建成一個(gè)文化藝術(shù)中心,希望能夠吸引更多的客人和游客。她相信,通過提供獨(dú)特和有價(jià)值的體驗(yàn),她們可以重新贏得客人的喜愛和支持。這個(gè)決定帶來了意想不到的效果。旅館迎來了一波又一波的客人,生意變得越來越好。五個(gè)女人也重新找回了自己的激情和自信,她們意識(shí)到,只要堅(jiān)持自己的夢想和努力,就能夠改變自己的命運(yùn)。這個(gè)故事告訴我們,無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn),只要堅(jiān)持自己的夢想和努力,就能夠找到解決問題的方法。同時(shí),互相理解和支持也是非常重要的,只有通過團(tuán)結(jié)一致,才能夠共同度過困難時(shí)期。
《勉強(qiáng)度日》別名:BadLiving,苦日方來,于2023-02-17上映,制片國家/地區(qū)為葡萄牙。時(shí)長共127分鐘,語言對(duì)白葡萄牙語,最新狀態(tài)HD。該電影評(píng)分5.6分,評(píng)分人數(shù)213人。
羅伯特·施塔德洛伯,科斯蒂亞·烏爾曼,艾麗卡·巴赫蕾達(dá)-庫魯斯,Jürgen Tonkel
祖晴,張琳,鄧玉婷,高全勝,梁穎
《勉強(qiáng)度日》是一部劇情電影,故事圍繞著五個(gè)女人經(jīng)營一家老旅館展開。這家旅館一直存在著一場沖突,而當(dāng)年輕的薩洛梅來到旅館時(shí),這場沖突再次被激發(fā)。她的母親皮耶達(dá)做出了一個(gè)激烈的決定,引發(fā)了更多的問題和挑戰(zhàn)。這部電影將在柏林電影節(jié)上展映,屆時(shí)可以了解更多詳情。
這篇影評(píng)可能有劇透
#Berlinale #BerlinalePalast #Competition 比姊妹篇強(qiáng)不少,單以本影片看算是伯格曼式的家庭倫理電影,但是不同于伯格曼的利用變焦走近角色內(nèi)心提高觀眾帶入感,本片采用極化人物關(guān)系并讓觀眾從一個(gè)第三人旁觀的角度看這個(gè)殘酷的故事。
角色上也是類似于《秋日鳴奏曲》,不過擴(kuò)充到了3代人。以姥姥、母親,女兒三代人為基礎(chǔ)構(gòu)建整個(gè)家庭故事。姥姥的PUA技巧是爐火純青的,甚至從旁觀者視角已經(jīng)到了極其諷刺的地步,而由此影響的母親被這個(gè)沒有男性的“社會(huì)中”的掌權(quán)者姥姥強(qiáng)行隔離開,得不到母親的愛也無法把自己的愛傳遞給女兒。
視覺上,基本采用固定鏡頭和慢搖鏡頭,固定鏡頭在視覺上呈現(xiàn)出角色受困的狀態(tài),搖鏡頭本來帶有極強(qiáng)的凝視感,但是慢搖反而會(huì)起到拉遠(yuǎn)角色和觀眾距離的作用。我本來在想這樣的處理很難讓觀眾帶入,會(huì)讓故事變得有距離感,但隨后的角色關(guān)系塑造上讓我感覺這可能就是導(dǎo)演故意為之,避免觀眾帶入角色本身同時(shí)把角色間的關(guān)系拉高到一個(gè)超出常理的諷刺地步,讓觀眾不被冒犯的同時(shí)也能感受到導(dǎo)演的表達(dá)。
不喜歡的點(diǎn)主要是群像戲的塑造,淺焦在群像戲多個(gè)家庭參與下還是不能提供更多信息,尤其導(dǎo)演還有另一部作品,這種利用聲音串聯(lián)的四個(gè)故事在畫面有交集時(shí)應(yīng)該格外珍惜,結(jié)尾的處理不咋喜歡,有種從諷刺層面回到現(xiàn)實(shí)層面的真實(shí)感。
以兩部電影合起來看其實(shí)可以看到《度日勉強(qiáng)》中的三個(gè)家庭的角色是于這部電影有對(duì)照關(guān)系的,只是情侶那對(duì)兒的對(duì)照感弱很多。
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