絕望是無(wú)處不在的，而希望則來(lái)自于無(wú)。正如黃梅時(shí)節(jié)的天氣，大多數(shù)時(shí)候是陰雨綿綿，偶爾能看到些陽(yáng)光。但正在這聊勝于無(wú)的陽(yáng)光中，有人看到了希望。
劇中人說(shuō)：we live on through our issues。issues，產(chǎn)出，后果。以劇情來(lái)看只好作孽果講。然而作者似乎隱然有“復(fù)仇在我，我必報(bào)應(yīng)”的意思。這一代所受的苦再沉重，再難以忍受，然而這一代已快過(guò)去了。這時(shí)代，不公道，無(wú)理性，但下一代——白紙一樣純潔的一代既在成長(zhǎng)，希望就在。因而，這一代也就不再重要了。偶然闖入的舊夫大概也是明白了這一點(diǎn)才坦然離開的吧。
教師一家，是劇中的異類。家家有本難念的經(jīng)，但與其他人比起來(lái)，這一家牢騷有之，苦難則無(wú)。劇作家筆下，又堪堪有喜劇筆墨。如女主人貼一只茭白，男教師無(wú)用的看報(bào)、說(shuō)教、與近于失聰者科普，都是作者溫情脈脈的——嘲諷。然而作者對(duì)他們又非全報(bào)以冷眼。如女主人對(duì)頂樓女始則“野雞不像野雞”的看不慣，對(duì)方好心送方糕毫不領(lǐng)情，最后連忙都不敢?guī)?。但在頂樓女最終雨夜落魄回來(lái)時(shí)，又是充滿同情。教師的行動(dòng)迂腐與無(wú)用則有之，然而教師對(duì)人心世道的關(guān)懷卻是真誠(chéng)的，從他對(duì)女兒在因失子而嗟嘆身世的老頭背后起哄時(shí)的教育。他又是開明的，子女爭(zhēng)鞋，母親責(zé)罵，他卻說(shuō)：黃梅天，活動(dòng)活動(dòng)是好的。但這也許才是小人物的普通生活：半含著眼淚從從容容的小日子。

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